特岗教师考试

【单选题】在公民享有的各项权利中，最基本、最重要、内涵最丰富的是公民的（　　）。
A.名誉权
B.教育权
C.人身权
D.隐私权

【多选题】小强平时读书很用功，认真听讲，及时完成作业，对所学知识能够自觉复习，看了一遍又一遍．从不懈怠。背诵语文、数学等有关知识时，总是一字不漏。尽管学习很刻苦，所花时间比别人都多，但总是事倍功半，一到考试，该记的记不住，记得不准确，成绩不理想。
针对小强的情况，应如何帮助小强提高记忆效果?（　　）
A.让小强再多背几遍，十遍不行就二十遍，二十遍不行就五十遍
B.让家长多督促其反复背诵
C.帮助小强全面理解学习材料的意义，对材料进行精细加工，建立意义记忆
D.根据小强的实际，教会他运用多重信息编码方式，提高记忆质量
E.指导小强用多种感官协同识记，提高记忆效果

【分析解答题】如何调高学生的解决问题能力? 

【分析解答题】请选择你所熟悉的某教学内容，简要设计一个基于多媒体教学环境的教学设计方案(注意与教案相区别)。 
具体要求如下： 
(1)学习内容的分析方法恰当。 
(2)教学环境为多媒体教室，有电子白板、投影仪、个人电脑、实物投影仪等。 
(3)学习者特征分析说明清楚。 
(4)教学环节完整，简练、前后自然。 
(5)说明教学难点解决的教学策略。 
(6)要有教学评价环节设计。

【分析解答题】结合实际，论述在当前新形势下教师应如何构建良好的师生关系。

【判断题】宋老师为了避嫌，节假日从来不对学生进行单独辅导，以免有人怀疑自己私下收了学生的礼物。

【分析解答题】阅读《伯牙绝弦》教学片段实录，完成22-23题。&nBsp;
师：我们从课文哪些句子中能形象地感受到伯牙善鼓琴，而钟子期又真的善听呢?
生：伯牙鼓琴．志在高山，钟子期日：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期日：“善哉，洋洋兮若江河!”
师：你是怎么理解的?(生说出大意)这位同学在理解这两句话的时候，有注释就借助注释，没注释就联系上下文用自己的话来补充。这是学习古文的好方法。这两个句子中的“善”和第一句“善鼓琴”“善听”中的“善”意思一样吗?
生：“善哉”的“善”是“好”的意思，“善鼓琴”“善听”的“善”是“擅长”的意思。&nBsp;
师：这种一字多义的现象在古文里是常见的。“善哉”用我们现在的话来讲就是——
生：“好啊”。&nBsp;
师：谁来读一读?(生读，很有韵味)善哉!“哉”字后面一延长，好像琴声都落到心里去了。当你读到“峨峨兮”的时候，你眼前出现了什么情景?
生：我眼前出现了高耸入云的泰山。&nBsp;
师：把这种感觉读出来。(生读)“江河”又指什么?读到这里，你脑海中跳出什么画面?
生：波澜壮阔，波涛汹涌。&nBsp;
生：我想到了“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。&nBsp;
师：有这样的积累真了不起!无论伯牙弹什么，钟子期都能知道，用课文中的一句话来说就是“伯牙所念，钟子期必得之”。这里的“念”与前面哪个字的意思一样?
生：和前面的“志”意思一样，都是“想”的意思。&nBsp;
师：对，有时候我们就可以用现代词语代替文言文词语来理解古文的意思。那么，钟子期必得的是什么?
生：是伯牙的想法。&nBsp;
生：是伯牙的志向和胸怀。&nBsp;
师：是怎样的志向和胸怀?
生：像泰山一样屹立在人间的志向，像江河一样宽广的胸怀。&nBsp;
师：这样看来，伯牙“志在高山”“志在流水”之“志”不仅是“想”的意思，更是“志存高远”的“志”啊!
22[简答题] 查看材料
简析案例中的教师是如何培养学生的思维能力的。
23[简答题] 查看材料
概括并分析教师进行学法指导的两种做法。

【填空题】__________，一时多少豪杰。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

【分析解答题】 教学内容：探索并证明“三角形内角和定理”&nBsp;

(学习基础：已经学习了相交线、平行线性质及其判定)．&nBsp;
撰写要求：&nBsp;
1．只写出探索和证明两个环节的教学设计片段；&nBsp;
2．说明每个教学环节的设计意图．&nBsp;

【分析解答题】自我效能感