| 心理咨询师考试三级心理咨询师每日一练（2018/9/3） |
| 第1题：错误的测验观不包括( )
A.测验万能论 B.测验无用论 C.心理测验即智力测验 D.心理测验是辅助工具 |
| 【单选题】： |
| 第2题：神经元是由( )组成的。
A.细胞体、细胞核和神经纤维 B.细胞体、树突和轴突 C.细胞、突起和纤维 D.细胞核、突起 |
| 【单选题】： |
| 第3题：心理咨询师在心理诊断中为避免“贴标签”，应该以( )依据
A、现实的临床表现 B、成熟的治疗理论 C、丰富的临床经验 D、异常行为的原因 |
| 【单选题】： |
| 第4题：解释、归纳和验证临床资料时，应该重点分析( )。 A.其他人对求助者的评价 B.咨询师对求助者的评价 C.求助者所处环境条件 D.求助者个体方面情况 |
| 【多选题】： |
| 第5题：精神分析理论在咨询心理学中被称为( )。
A.完形学派 B.行为学派 C.动力学派 D.认知学派 |
| 【单选题】： |
| 第6题：一般情况
求助者：李某，男，汉族，21岁，北京市某高校四年级学生。收藏我吧！ 二、求助者自述 主诉：觉得生活没意义，对什么事情都不感兴趣，情绪低落，失眠，烦躁近3年。 个人陈述：出生于高级知识分子家庭，家庭教育严格，因此养成了较为内向的性格。父母非常看重他的学习成绩，小学、中学在学习上很努力，是家长、老师心目中的好孩子，同学心目中的好班长，学习成绩非常优秀，高考时以优异的成绩考入北京某名牌大学。升人大学后尽管依然努力学习，但成绩就是不如高中时的好，有一种失落感，总想提高学习成绩，但事与愿违，在班上的排名不升反降，大学一年级的期末考试，居然排倒数第二，为此父母极为严厉地批评了他，他觉得自己真没用，感到自己很没面子，感到父母、老师及同学都看不起自己，觉得自己的一切都完了，从此心情非常低落，闷闷不乐，打不起精神，觉得活着没有意思，因此什么也不想干，对什么都不感兴趣，也不愿意与别人交流，经常是独来独往，我行我素，逐渐开始出现失眠、烦躁不安等症状。由于注意力无法集中，大二以后的学习成绩一直排在班里的后几名，父母并没在意其异常，只是一味要求他努力学习，对他学习成绩下降很气愤。他为此痛苦不堪，感到活着没意义，还不如死了算了，曾想到自杀但又缺乏胆量和勇气。感觉不到生活、学习的兴趣，自己也不明白原因。 三、咨询师观察了解到的情况 求助者由于家庭教育的原因，非常注重学习成绩，总是不断地追求第一，从小性格内向，胆小怕事，小学、中学时是最愉快的时光，学习成绩优异，读大学后由于成绩下降自卑，一直打不起精神，总想大哭一场，不能正常学习，无精力、注意力不集中，对任何事情没有兴趣，感到极度痛苦，活着没有一点价值，感到自己的生物钟错乱。平素不太愿意参与集体活动，很少与人交流，独来独往，我行我素，学习很勤奋，但学习成绩一般，家长邻里认为其不活泼，但很听话。几次去校医院门诊就诊，未发现器质性病变，医生考虑其可能有“神经衰弱”、“神经官能症”，建议看心理门诊，自己也认为有心理问题而主动前来就诊。求助者无家族精神病史及遗传病史。 四、心理测验结果 1．症状自评量表测试结果：抑郁4，焦虑3．8，人际关系2．6，躯体症状2．8。 2．抑郁自评量表测试结果：SDS粗分为58，标准分为73。 3．焦虑自评量表测试结果：SAS粗分为52，标准分为65。 依据以上案例，回答以下问题： 一、该求助者的主要症状是什么? 二、对该求助者的诊断是什么?诊断的依据是什么? 三、对该求助者需做哪些鉴别诊断? 四、该求助者出现上述问题的原因是什么? 五、对该求助者可选用什么心理测验并说明理由? 六、还应收集该求助者哪些方面的资料? 七、与该求助者进行摄人性谈话时，怎样选择切入点? 八、怎样和该求助者商定咨询方案? |
| 【分析题】： |
| 第7题：威尔尼克中枢又叫( )。
A.言语运动中枢 B.视觉性言语中枢 C.书写性言语中枢 D.听觉性言语中枢 |
| 【单选题】： |
| 第8题：心理活动的耐受力是指( )。
A.对突然强大精神刺激的抵抗能力 B.长期经受精神刺激的能力 C.自我控制对压力的反应能力 D.对个人思维、行为、情绪的耐受能力 |
| 【单选题】： |
| 第9题：MMPL效度量表F分升高，可能是由于受测者（ ）。 A.理解错误 B.伪装疾病 C.疾病较重 D.防御较强 |
| 【多选题】： |
| 第10题： 心理起源于动作，动作是心理发展的源泉，这是（ ）的观点。 A.班杜拉 B.维果茨基 C.皮亚杰 D.巴甫洛夫 |
| 【单选题】： |