课程计划的主要内容是（）。①课程设置②学科顺序③课时分配④学年编制和学周安排⑤学
“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（）。A.《说文解字》B.《孟子》C.《论语
（）在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。A.布鲁姆
既属于客观题又属于建构性反应题的是（）。A.论文题B.是非题C.匹配题D.填空题
著名论断“健康不仅是没有疾病”的提出者是（）。A.巴甫洛夫B.森田C.罗杰斯D.
1970年出版了《终身教育引论》，提出终身教育思想的人是（）。A.瓦·根舍因B.
当我们以个体的某一个特征，如智力、社会活动能力或外貌等为中心而形成一个总体的印象
指导教学是以学习成绩为中心，学生在教师指导下使用结构化的有序材料进行学习的课堂教
根据佛拉威尔的观点，元认知包括（）三种成分。A.元认知知识、元认知体验和元认知监
简述以学生为中心的教学结构。
创造力
先行组织者
人体的第一次生长高峰是在出生后1年内，然后发展速度减慢，到初中阶段进入第二个高峰
在知觉过程中，人们力求根据已有知识经验对知觉对象作出某种解释，使其具有一定意义，
学生学习过程中最大的命题之间都只具有（），比如遗传和环境之间的关系，它们之间虽然
智力和身体发育正常，但学习成绩明显低于同年级学生的异质群体指的是（）。A.学习困
个体无法应付外界超出个人的能力、精力和体力的过度要求而产生的身心耗竭的状态是（）
早期的迁移理论包括（）。A.形式训练说、共同要素说、经验类化理论、关系转换理论B
在学生智力的诸要素中处于核心地位。构成认识能力主要内容的是（）。A.观察力B.注
马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。A.从事智力劳动B.实施教育与