自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。A.内部动机B.直接动机C.外部动机D.一般
打破学科界限．在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为()。A.综合课程B
人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。
上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。当课上到十分钟左右时，两位学
陶行知先生倡导的“生活教育…‘教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。A
现代学制最早出现在（）。A.亚洲B.美洲C.非洲D.欧洲
心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（）A．波浪线B．斜线C．U
简述外铄论的思想及其代表人物。
在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于（）。A.学科课程B.综合课程C
下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（）。A.课堂规则
教学原则是人们从教学实践中总结出来的。
简述弗洛伊德的人格“三我”理论。
丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。
下列不属于综合课程的形式的是()A.融合课程B.广域课程C.学科课程D.核心课程
教学过程阶段的中心环节是（）。A．领会知识B．巩固知识C．运用知识D．检查知识
我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（）。A.社会本位价值取向B.个人本位价值
小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了。按加涅的学习结果分类，在小敏身上发生
《学记》提出课内和课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活。这反映了（）原则的要求
下列说法，错误的是()。A.教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与
教育活动中的师生关系是()。A．上下级关系B．行政管理关系C．教育教学关系D．监