| 2016年河南特岗教师招聘考试真题及解析 |
| 第1题：党的十八届五中全会强调，党执政兴国的第一要务是( )。 A.改革 B.发展 C.稳定 D.创新 |
| 【单选题】： |
| 第2题：习近平在建党95周年讲话中强调，到2021年实现的第一个百年奋斗目标是( )。 A.全面建成小康社会 B.全面建成富强社会 C.全面建成和谐社会 D.全面建成文明社会 |
| 【单选题】： |
| 第3题： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调国家基本教育政策是( )。 A.育人为本 B.改革创新 C.促进公平 D.提高质量 |
| 【单选题】： |
| 第4题：《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的( )。 A.技术人员 B.管理人员 C.科研人员 D.专业人员 |
| 【单选题】： |
| 第5题：教师职业道德的核心是( )。 A.热爱教育事业 B.热爱学生 C.为人师表 D.团结协作 |
| 【单选题】： |
| 第6题：渗透在学校的自然环境、物质环境、人际环境及观念环境中的课程是( )。 A.必修课程 B.显性课程 C.隐性课程 D.选修课程 |
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| 第7题：直接制约着教育的性质和发展方向的社会因素是( )。 A.生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.科学技术 |
| 【单选题】： |
| 第8题：通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是( )。 A.讨论法 B.讲授法 C.谈话法 D.练习法 |
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| 第9题：师生关系在教学层面上的特点是( )。 A.授受关系 B.相互促进 C.民主平等 D.长善救失 |
| 【单选题】： |
| 第10题：“不陵节而施”体现的教学原则是( )。 A.巩固性原则 B.循序渐进原则 C.启发性原则 D.直观性原则 |
| 【单选题】： |
| 第11题：“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”所体现的德育方法是( )。 A.锻炼法 B.陶冶法 C.说服法 D.榜样法 |
| 【单选题】： |
| 第12题：促进个体发展，从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。 A.学校教育 B.遗传因素 C.社会环境 D.个体主观能动性 |
| 【单选题】： |
| 第13题： 通过制定和执行规章制度去管理班级的模式是( )。 A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理 |
| 【单选题】： |
| 第14题：加德纳的多元智能理论启示教育应该( )。 A.理论联系实际 B.主动施教 C.循序渐进 D.个性化 |
| 【单选题】： |
| 第15题：衡量一个教师成熟的主要标志是( )。 A.自觉地关注教材 B.自觉地关注学生 C.自觉地关注生存 D.自觉地关注情境 |
| 【单选题】： |
| 第16题：“心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨”描写的心理现象是( )。 A.情绪 B.性格 C.认知 D.思维 |
| 【单选题】： |
| 第17题： 教师边讲课边环视学生，又恰当地组织教学，体现的注意品质是( )。 A.注意的广度 B.注意的分散 C.注意的分配 D.注意的深度 |
| 【单选题】： |
| 第18题： 一个人情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快但不灵活，他的气质类型是( )。 A.多血质 B.黏液质 C.抑郁质 D.胆汁质 |
| 【单选题】： |
| 第19题：受过去的经验与习惯影响而产生的心理活动准备状态是( )。 A.迁移 B.定势 C.原型启发 D.动机 |
| 【单选题】： |
| 第20题： 吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御机制是( )。 A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想 |
| 【单选题】： |
| 第21题：追求个人特有潜能的充分发挥和个人价值的实现是( )。 A.生理与安全需要 B.尊重需要 C.归属与爱的需要 D.自我实现需要 |
| 【单选题】： |
| 第22题： 下列说法正确的是( )。 A.接受心理辅导的人精神都有问题 B.心理健康的人人格健全 C.考试焦虑不是心理的问题 D.气质类型有好坏之分 |
| 【单选题】： |
| 第23题：教师对学生期望的积极预言效应称为( )。 A.首因效应 B.近因效应 C.罗森塔尔效应 D.马太效应 |
| 【单选题】： |
| 第24题：学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用是( )。 A.倒摄抑制 B.前摄抑制 C.消退抑制 D.超限抑制 |
| 【单选题】： |
| 第25题： 教育要适应人的发展的个别差异性，就要做到( )。 A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐 |
| 【单选题】： |
| 第26题：小李以优异的成绩应聘为某中学的特岗教师。她一到岗位就认真备课，勤奋学习，刻苦钻研，不断提高自己的教学技能，教学效果好，她的课很受学生欢迎。但是小李不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生，她经常采取罚站，不允许进教室等方式惩罚他们。 问题：请从教育法规和教师职业道德角度对李老师的做法进行分析评价。 |
| 【分析题】： |
| 第27题：王老师教学生认字，当教到“天”字时，为了加深学生的印象，他开始引导学生：“你头顶是什么?” 学生： “头发” 老师： “头发上边是什么呢?” 学生： “屋顶” 老师： “屋顶上面呢?” 学生： “瓦片” 老师有点急： “你们好好看看，上面到底还有什么?” 学生低语： “还有小鸟在飞。” 问题：请运用教学原则分析王老师的做法。 |
| 【分析题】： |
| 第28题：课堂上，胡老师在黑板上用简练的几笔勾画出一只公鸡，并归结出画公鸡的七个要素。接着，胡老师让四位同学上黑板画出四种不同的图形。由老师按画公鸡的要素依次在这四个不规则的图形上添加几笔，画出了栩栩如生的四只公鸡。这使同学们为之一振．大大减少了对画公鸡的畏难情绪，都想一试身手。于是，胡老师让全体学生在纸上自己动手画公鸡。在观察学生画的过程中，胡老师没有批评任何一位学生画得不像，而是不时地对画起来有困难的学生进行个别指导。胡老师要求学生把画好的鸡剪下来，贴到黑板上一张画有养鸡场的铅笔画板上。尽管画的质量不是很高，但画的鸡千姿百态，构成了一幅十分漂亮的作品。最后，胡老师还别具匠心地设计出用铅笔和纸篓做成的立体鸡，背上开了一个洞，要学生变废为宝．把剪下的碎纸片揉成颗粒作为饲料喂鸡。学生们争先恐后，一会儿教室就变得干干净净了。 问题：请分析案例中的胡老师在教学中体现出的教学角色。 |
| 【分析题】： |
| 第29题：举例说明如何在教学中激发学生的学习动机。 |
| 【分析题】： |
| 第30题：请根据所提供的教学材料和相关情况．按要求完成教学设计。 教学材料：某版本小学四年级品德与社会教科书中“我的邻里乡亲”部分内容如下： 每个家庭都有自己的邻居，有些邻里之间亲亲热热如同一家人，有些则很少往来。你们那里的邻里关系是怎样的呢? 实际上我们周围存在各种各样的邻里关系。(教科书中用三幅画呈现了不同的邻里关系： 第一幅图呈现的是某同学所在的院子里有五户人家，大人们经常在一起聊天，小孩则在一起做游戏；第二幅图呈现的是某同学所在的楼里，邻居们平时见面点点头，没什么来往：第三幅图是某同学的邻居端着一筐桔子让大家一起品尝) 俗话说 “远亲不如近邻”，亲戚朋友一般住的相距很远，不常见面，但是左邻右舍却几乎每天都能见到。邻居间的和睦相处是安宁、愉快的生活所不可缺少的。(教科书中用三幅图呈现了远亲不如近邻：第一幅图是某同学的妈妈出差了。邻居帮忙照顾她；第二幅图呈现的是某同学忘带房门钥匙了．邻居张奶奶热情地招呼该同学到她家先坐一会儿；第三幅图呈现的是一位老爷爷站在楼道里，提醒刚下班的邻居，楼里第二天要通煤气，家里别忘了留人) 相关情况：授课对象为某乡村小学四年级(1)班的学生，班级人数为45人。 设计要求：(1)确定教学目标；(2)设计教学过程，并说明设计理由。 |
| 【分析题】： |
| 第31题：阅读下面的内容，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于600字的文章： 一个小男孩和父亲去钓鱼，他钓到了一条大鱼，父子俩都很欢喜，可是父亲突然发现还有几个小时才到开放捕捞时间．尽管没有人看见儿子钓到了这条鱼，父亲还是坚决地让儿子遵守规定。把鱼放回湖里。小男孩当时非常难过，但最终按照父亲的话去做了，多年以后，小男孩长大成人，每当他遇到道德难题，他就会想起父亲告诫，那就是：道德实践起来很难，一个人要是从小就常常遇到类似钓鱼这件事那么具体而严格的教育，也许会获得更多道德实践的勇气和力量。 |
| 【分析题】： |