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奥苏贝尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了( )等几种同化模式。

A、下位学习
B、接受学习
C、上位学习
D、组合学习
E、发现学习
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教师成长与发展的历程包括()A、关注生存阶段B、关注质量阶段C、关注发展阶段D、利用学习结果的反馈作用遵守的原则有()A、反馈要有效B、反馈要及时C、反馈要得当基于信息加工理论，有结构的问题的解决过程大致包括()两个环节。A、理解问题B、搜处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做()迁移。A、一般迁移B、正迁移C、垂直我国的心理学家把心智技能的形成分为()三阶段。A、原型定向B、原型操作C、原型内影响小学生心理健康的生物因素有()。A、家庭教育B、生物遗传因素C、病菌、病毒感