【案例一】求助者，男性，21岁，汉族，高校四年级学生。
主诉：觉得生活没意义，对什么事情都不感兴趣，情绪低落，失眠，烦躁近三年。咨询师观察、了解到的情况：求助者由于家庭教育的原因，非常注重学习成绩，总是不断地追求第一。从小性格内向，胆小怕事。中小学阶段非常顺利，学习成绩优异。读大学后由于成绩下降很自卑，认为自己成绩差，一切都完了，别人看不起自己。一直打不起精神，总想大哭一场 不能正常地学习，注意力不集中，对任何事情都没有兴趣，极度地痛苦，觉得活着没有一点价值，感到自己的生物钟错乱。平素不太愿意参与集体活动，很少与人交流，独来独往，我行我素。学习很勤奋，但学习成绩一般，家长、邻里认为其不活泼，但很听话。几次去校医院就诊，未发现器质性病变，医生考虑其可能有“神经衰弱”、“神经官能症”，建议看心理门诊。自己也认为有心理问题而主动地前来求助。求助者无家族精神病史及遗传病史。
心理测验的结果：(1)症状自评量表(SCL-90)测验结果：抑郁为4分，焦虑为3.8分，人际关系为2.6分，躯体症状为2.8分。(2)抑郁自评量表SDS测验结果：标准分为73分。(3)焦虑自评量表SAS 测验结果：标准分为65分。
依据以上案例，同答问题：
1该求助者的主要症状是什么?
2对该求助者的初步诊断和依据是什么?
3对该求助者需做哪些鉴别诊断?
4该求助者出现心理问题的原因是什么?
5对该求助者还可选用什么心理测验并说明理由?
6还应收集该求助者哪些方面的资料?
7怎样选择摄人性谈话的切入点?
8怎样和该求助者商定咨询方案?