苏联教育家马卡连科提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提
要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”
在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是( )。 A.班主任 B.任课教师 C.学
人的心理活动包括下列哪两个部分?( ) A.心理过程与个性 B.认识过程与意志过
“江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有( )。 A.稳定性 B.独特性 C.整
在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生做示范性实验，以使学生获得有关
《礼记·学记》中提出“学不躐等”，讲的是教学要重视( )。 A.启发性原则 B.
中小学德育工作中常用的奖惩属于( )。 A.榜样示范 B.品德评价 C.陶冶教育
从本质上说，教学过程是( )。 A.一般认识过程 B.理性认识过程 C.特殊认识
如何培养学生的创造性思维?
知识多了，智力自然就提高了。
反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，是哪种气质类型的特点
简述能力与知识、技能的关系。
教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。
简要说明社会促进、社会惰化及它们的特征。
马克思主义者认为，教育是一种( )。 A.自然现象 B.社会现象 C.心理现象
教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是( )。 A.孔子 B.《礼记·学
“足智多谋、随机应变”是思维的哪种品质?( ) A.广阔性 B.独立性 C.灵活
同一感觉器官在不同刺激物的作用下，感受性产生变化的现象叫做( )。 A.感觉的适
遗忘曲线的最先提出者是( )。 A.巴甫洛夫 B.艾宾浩斯 C.斯珀林 D.弗洛