【分析解答题】
根据材料,回答75-78题。
有三位分别来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果。&nBsp;
中国老师走进教室说:“同学们,上一节美术课,我们学习了画水杯,这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意,先画一个正方形,注意,这个正方形要画的轻一些,因为最后要擦掉……好了,老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画,注意我是怎样画成的。”一一中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。&nBsp;
日本老师手拿着一个苹果走进教室:“同学们,这是什么?……对,这是苹果,大家喜不喜欢?如果喜欢,大家可以看一看,闻一闻,摸一摸……但这个苹果不能吃,因为只有一个,而且我们这一节课要学习画苹果。”然后,将苹果放在讲台上,“现在,大家可以画苹果了。”——苹果还在,学生有了观察的对象,第一次画得可能像梨,第二次画得就有些像苹果了。&nBsp;
美国老师提着一篮子苹果走进教室:“同学们,这是什么?……对,这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢,大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果,老师接着说:“大家可以看一看,闻一闻,摸一摸,玩一玩。这些苹果老师都洗干净了,如果喜欢,还可以把它吃掉。”一段时间过去,许多同学已经吃掉了苹果。这时,老师开始布置任务:“同学们,我们这一节课要画苹果,现在请大家在自己的本子上画上苹果。”——苹果已经吃掉了,学生第一次画得可能像南瓜,第二次可能像梨,第三次画得才有点像苹果。&nBsp;
75[不定项选择题] 结合案例,比较中国、日本、美国的教学方式,哪种方式能更好地发挥学生的主动性?( ) 查看材料
A.中国
B.日本
C.美国
D.不知道
76[不定项选择题] 现代教学观倡导( )。 查看材料
A.教学过程是师生交往的过程
B.教学过程是课程生成的过程
C.教学应重视学生的学习结果
D.教学应强调机械训练
77[不定项选择题] 案例中,美国老师等学生吃掉苹果后,才让学生画苹果,那么在画苹果的过程中,学生运用最多的是( )。 查看材料
A.再造想象
B.思维
C.感觉
D.知觉
78[不定项选择题] 美术课属于( )课程。 查看材料
A.分科课程
B.综合课程
C.国家课程
D.地方课程
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