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【判断题】

从教学评价的功能来划分，教学评价可分为配置性评价和总结性评价。

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观摩教学可以分为组织化观摩和非组织化观摩。行动研究旨在探索普遍法则的研究，不着眼具体的教学实践改进对知识有浓厚兴趣的学生并不怎么关注教师的热情程度。专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的，是一种可以习得的技能备课时，专家教师表现出一定的预见性。教师在教学过程中担任的角色限于知识的传授者。