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【判断题】

价值体系个性化内分价值化定向和性格化两个水平。

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能让学生以自己的速度和水平自学.有特定的顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法.布卢姆等人将教学目标分为教育目标、情感目标和动作技能目标。在以学生为中心的教学策略有发现教学、情境教学和合作学习。认知领域的教学目标分为知识、领导、应用，分析、综合和评价等六个层次，形成低到高的知识作为教学目标，其所要求的心理过程是理解。分析指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析、对关系的分析和