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【判断题】

能让学生以自己的速度和水平自学.有特定的顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法.是程序教学。

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班级内的学生对教师的课堂行为同样会形成不定型期望班级.小组都属于非正式群体。群体的发展经历了，松散群体、联合群体和集体等三个阶段。制约课堂教学效率高低的三大要素是教师，学生和课堂情境。消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征.如果教学目标侧重于过程或探索知识经验.与之相对应的教学策略是情境教学。