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【多选题】

学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（    ）

A.附属的内驱力
B.认知的内驱力
C.好奇的内驱力
D.自我提高的内驱力
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有效促进小学生学习动机的迁移，可以从以下方面入手（）A.找出共同之处B.强化共同自我教育包括（）A.自我命令B.自我认识C.自我检查D.自我奖励E.自我惩罚学习动机按其内容的社会意义，可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。（）A.√B.学习动机越强，学习效率越高。（）A.√B.×根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。（）A.√学习期待是动态的，诱因是静态的，所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。（）A.