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【判断题】

记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不足学习中的迁移现象

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下位学习不能用形式逻辑来解释。在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。在上位学习中.新旧观念相互作用的结果总是导致原有认知结构中的有关概念发生实质性变可以认为。定义性概念学习是命题学习的一种形式。学生学习的一切知识都应转化为程序性知识。在陈述性知识、基本技能和策略性知识学习中，都应注意概念和用概念构成的规律的教学。