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【判断题】

原有知识和技能在新情境中的应用与学习的迁移是同质的现象。

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在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。在上位学习中.新旧观念相互作用的结果总是导致原有认知结构中的有关概念发生实质性变可以认为。定义性概念学习是命题学习的一种形式。学生学习的一切知识都应转化为程序性知识。在陈述性知识、基本技能和策略性知识学习中，都应注意概念和用概念构成的规律的教学。从测量的观点看.必须测得学习者的作业变化，才能推测有学习或迁移产生。不过学习是由