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【填空题】

福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和 关注学生 三个阶段。

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根据网考网移动考试中心的统计，该试题：

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一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同和内化三个阶段。罗森塔尔等人研究发现，教师的期望对学生产生自动应验效应，这被称为皮格马利翁效应或勒温将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型。加涅认为，程序性知识包括心智技能和认知策略两个亚类。中国心理学家通常把学生的学习分为知识学习、技能的学习和行为规范三个阶段。耶克斯和多德森发现，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。